C'est une réunion hebdomadaire où les élèves peuvent s'exprimer et résoudre les problèmes entre eux.

Au cours de la semaine, les élèves s'inscrivent sur le "frigo" (je vous propose une version modifiable du mien ci-dessous) pour prendre la parole lors du conseil parler des problèmes qu'ils ont rencontré ou lorsqu'ils pensent remplir toutes les conditions pour changer de ceinture.

Un président du conseil donne la parole et régit le temps de parole (au début de l'année, c'est moi puis dès novembre, un élève prend cette fonction).

Dans ma classe, 4 moments rythment ce conseil : 

- les problèmes : les élèves abordent les problèmes qu'ils ont rencontré à l'échelle de l'école ou avec des camarades de classe. Le conseil donne des conseils pour que le problème soit résolu (message clair, intervention d'un adulte ...). Deux principes prévalent : on ne parle pas d'un élève absent et on doit avoir essayé de résoudre le problème auparavant seuls.

- les félicitations, les remerciements : les  élèves remercient un camarade présent pour un service rendu, expriment leur contentement face à un événement de la classe ou de l'école ou bien félicitent un camarade pour un effort fourni.

- les idées : les élèves proposent des aménagements pour la classe qui sont soumis au vote du conseil (chaque élève a un vote, sauf s'il a été gêneur et donc exclu du conseil ; la maitresse dispose d'un droit de veto).

- les ceintures de comportement : lorsqu'un élève pense remplir tous ses devoirs, il peut s'inscrire pour passer une ceinture de comportement. Nous en discutons pendant le conseil (c'est souvent le seul moment où j'interviens vraiment) et ce passage est soumis au vote. Il est parfois difficile de dépasser le vote simplement en faveur du copain ou de la copine mais en expliquant l'intérêt d'un vote impartial, les votes sont de plus en plus "neutres". Vous trouverez un article dédié aux ceintures ici.

Il s'agit d'un document sur lequel sont notées les travaux de chaque enfant en fonction de ses besoins mais aussi de ses projets personnels. L'élève gère lui-même l'ordre dans lequel il va réaliser les activités et lui laisse la liberté de mettre en place des démarches personnelles. Les plans de travail permettent de développer l'autonomie des élèves et surtout d'individualiser les apprentissages.

Voilà à quoi ressemble le mien :

Pour l'instant, c'est un plan de travail sur deux jours (c'est plus facile à gérer pour mes petits CP). Je différencie le contenu en fonction des besoins de mes élèves et je m'appuie, pour cela, sur les réussites et les difficultés rencontrées lors du plan de travail précédent. Il est toujours divisé en deux parties : travail en groupe / travail seul. L'élève indique la difficulté qu'il a ressenti en faisant ce travail en coloriant les étoiles (ça lui permet aussi de savoir où il en est). Je valide son travail lors de la correction avec un code couleur indicateur du degré de réussite (bleu pour exercice réussi à rouge pour compétence à travailler).

En lien avec notre rituel "Chaque jour compte",  j'introduis celui du "nombre du jour" dès le début de la période 3, lorsque nous commençons à étudier la dizaine.

Les élèves recopient le nombre du jour (qui est celui du "Chaque jour compte") dans la case du milieu et l'analysent :

- écriture du nombre en lettres

- ajout et retrait +1 / -1

- décomposition en dizaines et unités sous trois formes : classique, décomposition en boites de Picbille (= dizaine) et jetons (=unités) et enfin addition de dizaines et d'unités (dans Picbille, les élèves ont l'habitude d'associer le carton orange à la dizaine et le jaune aux unités).

- tableau des nombres

A imprimer en mode 2 pages par feuille.

M.A.J 11/03 : Et voilà la nouvelle version pour la période 3 ! J"ai rajouté la décomposition additive, l'ajout d'une dizaine et la constitution d'une somme de monnaie (avec le moins de pièce et de billets possibles). Je vous mets également l'affichage référent construit avec mes élèves (et que j'ai refait informatiquement). 

M.A.J 22/06 : En période 5, avec mes élèves les plus avancés, j'ai utilisé l'excellent nombre du jour des Petites Fourmis qui rebrasse encore plus de notions mathématiques : vous le trouverez ici.

Vous trouverez ici le fichier d'exploitation pour l'élève du conte russe Baba-Yaga. Il s'agit d'exercices de compréhension très courts que je donne après l'étude collective de chaque module.

Je vous joins également les modules de compréhension orale à la manière de Narramus et une maquette pour mettre en scène l'histoire avec vos élèves.

module 1 de Baba-Yaga

module 2 de Baba-Yaga 

module 3 de Baba-Yaga

module 4 de Baba-Yaga

module 5 de Baba-Yaga

maquette de l'histoire (première page à imprimer en A3)

Dans le cadre de notre projet sur la mythologie grecque (thème commun à 3 classes de CP de mon école), mes CP découvrent les aventures d'Ulysse.

J'utilise le livre "Mon Premier Larousse des Légendes de la Mythologie". Il me servira toute l'année puisqu'il propose aussi les aventures de Hercule que nous découvrirons en fin de période 3/début de période 4 et la légende de Thésée et le Minotaure que nous lirons en période 5.

Cet ouvrage peut paraitre simpliste lorsqu'on s'y connaît un peu mais ce sont des textes qui conviennent très bien aux élèves! Concernant les aventures d'Ulysse, j'ai découpé certaines étapes en plusieurs épisodes (notamment l'île du cyclope et le retour à Ithaque). Certains épisodes de l'Odyssée ont été volontairement passé sous silence, notamment le passage au pays des morts.  

Inconditionnelle de Narramus, mes CP ont découvert l'histoire de cette manière.

Tout un étayage se dessine autour de cette lecture suivie pour accompagner la compréhension des élèves. Dans le cadre des arts visuels, nous créons une maquette retraçant le voyage d'Ulysse. Elle est complétée chaque semaine par les élèves au fil de nos lectures. Une fois terminée, elle leur permettra de raconter l'histoire seul(s).

Voici les 11 modules que j'ai créés. Ces modules gagnent certainement à être améliorés notamment la phase de découverte lexicale en début de séquence. N'hésitez pas à laisser un commentaire si vous remarquez une coquille !

L'épisode du cheval de Troie : 

Ulysse et le cyclope (2 diaporamas, 3 séances) :

Ulysse et Circé :

Ulysse face à Charybde et Scylla :

Ulysse et le chant des Sirènes :

Ulysse et les vaches sacrées d'Hélios : 

Ulysse et Calypso :

Le retour d'Ulysse à Ithaque :

Le massacre des prétendants :

Les retrouvailles avec Pénélope (on peut fusionner ce module avec le précédent) :

Pour que les élèves racontent l'histoire en autonomie, nous avons réalisé une maquette en arts visuels :